格桑澤仁以催眠療法廣為人知，他既是催眠大師，也是四川大學(xué)教授，在川大開設(shè)的心理選修課也受到學(xué)生熱捧。昨日，成都七中召開第八屆全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)研討會(huì)，格桑澤仁為來自全國(guó)30所學(xué)校老師上了一堂別開生面的心理課“我是誰”。當(dāng)前教育中老師罵學(xué)生的教育方式，被他批評(píng)為“弱智與弱勢(shì)的對(duì)話”。

　　“我是誰？我就是我，我分為‘自’和‘我’，‘我’是事、面具、角色等，而‘自’是情，由‘自’生出念，念字表示人每天和心的對(duì)話。”格桑澤仁請(qǐng)三名助手上臺(tái)，女助手坐在椅子上，代表“自”和“我”的兩名男助手站兩邊。兩名男助手蹲著用手臂環(huán)繞女助手，女助手無法動(dòng)彈。“抑郁癥病人就是這種狀態(tài)，被自和我束縛，給抑郁癥吃藥，讓“自”睡覺，也讓“我”睡覺，病人病情就緩解了。”他拉起女助手，和他一起上下跳。“當(dāng)心情不好的時(shí)候，就上下跳，我每天都跳300下，這樣可以把腦袋里的渣渣跳掉。”對(duì)于消除負(fù)面情緒的辦法，他說還有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法：倒著念自己的名字。

　　格桑澤仁認(rèn)為“情緒越好，智慧越高”，當(dāng)老師罵學(xué)生時(shí)，雙方的智慧都下降，“這時(shí)老師與學(xué)生對(duì)話，就是弱智與弱勢(shì)的對(duì)話。”他說，沒有教不懂的學(xué)生，只是教育方式的問題，他建議在教育學(xué)生過程中，對(duì)于學(xué)生的問題老師應(yīng)立即指出，但要講正面語言。

【來源：成都晚報(bào)】

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